Arbre a CHATONS

Elise, 23 ans est membre d'un Chaton. Elle souhaite en faire la promotion sur des média-sociaux pour que les gens connaissent l'existence de l'association ainsi que les services qu'elle propose. Elise n'a jamais été chargée de communication et encore moins pour un Chaton, elle décide donc de faire des recherches sur le web et tombe sur l'Arbre à CHATONS, elle y découvre le « branche communication et sensibilisation » avec en particulier la « feuille médias sociaux » parfaitement adaptée. Dedans sont détaillés les différents média-sociaux intéressants à utiliser et leur fonctionnement, autant les conventionnels comme X, instagram, ou tiktok comme les alternatif comme mastodon. Ensuite on lui explique qu'elles sont les informations importantes à communiquer sur son profil, comment s'organiser, comment acquérir de la visibilité, intégrer les bons réseaux, etc. De plus des outils de mise en forme graphique, ainsi que des explications sur la manière de développer une identité visuelle sont répertorier. Elise est alors complètement guider pour la création de différents comptes pour l'association qui lui permettront de faire rayonner son Chaton. Le Chaton sera alors plus facilement retrouvable sur le web, et des internautes sensibilisés ou non au sujet pourront visiter et suivre les pages de l'association pour apprendre ses ambitions et ses actions en temps réel.

Fonctions :

• La « branche sensibilisation et communication » permet à aux membres d'un Chaton de :

  • Se renseigner sur la manière de communiquer sur les média-sociaux.

  • D'apprendre à avoir une communication cohérente sur différents média-sociaux.

  • D'avoir des idées de différents types de publications à proposer.

• Les comptes d’assos permettent de :

  • Promouvoir les initiatives des CHATONS non seulement au niveau local mais aussi de façon plus globale

  • Rassembler de façon plus simple les personnes intéressées par le travail des CHATONS grâce au fait que les réseaux facilitent la communication.

Analyse :

• Valeurs :

  • Convivialité, partage : une ouverture par les réseaux sociaux serait des deux côtés un moyen simple et efficace de partager l'information, l'information ensuite donne la possibilité aux personnes de changer leurs usages, d'être plus autonomes et d'accéder à des techniques plus simples

  Levier :

  • Imaginer, récit : On diffuse des récits alternatifs sur internet et le numérique.

  • Alterter, préfiguration : On éduque en sensibilisant

  Tension :

  • On utilise les GAFAMs, donc participer au système que l'on dénonce et duquel on souhaite s'affranchir. Néanmoins, c'est probablement nécessaire pour toucher le plus de monde possible et avoir de la visibilité. C'est un débat assez controversé et une décision importante à faire.

    

Lou est membre de Harpañ. Elle apprend qu'il y aura dans une fête dans une commune voisine dans 3 mois, où les associations locales pourront tenir des stands. Lou se dit que ce serait l'occasion de faire connaitre Harpañ par les habitants de la région et de sensibiliser sur les enjeux environnementaux et éthiques du numérique. Elle se décide de chercher des idées sur l'Arbre à CHATONS, guide que l'association a l'habitude de consulter. Elle y trouve dans la « feuille atelier » un mode d'emploi pour mettre en place des atelier sur la consommation d'énergie à l'aide de vélo producteur d'électricité.

Ce mode d'emploi décrit comment répertorie différents liens pour monter un vélo qui produit de l'électricité lowtech, à l'aide de matériel de vélo d'appartement de seconde main et d'ancien moteur électrique. Puis propose une manière de mener l'atelier. Une première phase questionne les participants et participantes sur leur connaissances. Est-ce qu'ils savent par exemple où sont stockées les vidéos qu'on regarde sur le net ? Vient ensuite une explication du fonctionnement général des infrastructures du numérique. Puis dans une deuxième phase les participants pourront tester le vélo producteur d'électricité et pourront se rendre compte que l'énergie qu'ils produisent est faible par rapport à celle nécessaire à des appareils informatiques. C'est aussi une activité ludique et engageante. Le mode d'emploi propose enfin dans une troisième phase de sensibiliser sur le net libre et de présenter les action locale du Chaton aux personnes intéressées.

Lou est très interressée par ce mode d'emploi et met en place les instruction pour préparer cet atelier.

Fonctions :

• La « branche sensibilisation et communication » permet à un membre de Harpañ de :

  • Avoir des idées d'ateliers à mener pour la sensibilisation lors d'un évènement local.

  • D'avoir différents lien pour construire un vélo producteur d'éléctricité.

  • D'avoir un mode d'emplois sur le déroulement de l'atelier.

• L'atelier permet :

  • D'éduquer les participants sur la consommation d'énergie d'un serveur.

  • De communiquer sur l'existence de l'association.

Analyse :

• Valeur :

  • Responsabilité, amitié : éduquer des personnes, et faire du lien social

• Levier :

  • Imaginer, récit : cela permet de réfléchir à nos besoins, et à questionner nos modes de production d'énergie

Lucas, membre de Harpañ souhaite aller sensibiliser des adolescents sur les enjeux environnementaux et éthique du numérique libre. Il trouve dans la « feuille ateliers » un mode d'emploi pour réaliser des ateliers en collèges ou lycées. Ce mode d'emploi propose à Lucas une intervention en classe de 1h avec des ateliers ludiques et des mini jeux, pour que les élèves aient une meilleure appréciation des impacts socio-environnementaux du numérique, mais aussi qu'ils puissent comprendre par exemple comment son vendues les données personnelles des internautes, quels sont leur droits concernant leur vie privée, et enfin quelles sont les bonnes pratiques à adopter. Ces activités prennent la forme de quizz par équipes et de jeux de cartes à associer.

Fonctions :

• La « branche sensibilisation et communication » permet à un membre du Chaton Harpañ de :

  • Avoir des idées d'activité à proposer à des collégiens/lycéens pour les sensibiliser au numérique.

• L'atelier permet :

  • À Harpañ de faire de la communication dans un nouveau milieu.

  • D'éduquer et de sensibiliser les jeunes de façon ludique et les alerter aux enjeux actuels liés au numérique.

Analyse :

• Valeurs :

  • Convivialité, autonomie : On donne la possibilité aux personnes de changer leurs usages, d'être plus autonomes et d'accéder à des techniques plus simples

  • Responsabilité sociale : éduquer des adolescents (tous milieux sociaux)

• Leviers :

  • Alerter, communs : On avertit des dangers du numérique

  • Imaginer, récits : Les ateliers permettent la diffusion de récits alternatifs sur le numérique, comme celui d’un monde sans exploitation des données personnelles, ou avec des modes d’extraction des matériaux plus éthiques, ...