Low Tech Push

Véronique, employée du CEA, pensait que la LT était une mouvance "new-age", quelque chose de nouveau, une sorte de lubie des écolos, déconnectée du monde réel, et sans réelle application.

Elle fut conviée à une fresque de la LT, un atelier organisé par le CEA pour permettre à ses employés de mieux comprendre ce qu'est la LT, et de comment la mettre en pratique. Elle y va par curiosité, malgré sa non-affinité avec la LT.

Au début de la fresque, il y a un temps de présentation de la démarche LT. Véronique apprend alors que la démarche LT n'est pas une position nouvelle, mais qu'elle peut être retrouvée partout à travers l'histoire, par exemple dans l'artisanat. Mais également que de nombreuses sociétés techno-critiques existaient préalablement.

Ensuite, l'atelier se déroule avec des ateliers interactifs, et des discussions de groupe autour de la LT.

Suzanne est une employée au CEA, qui travaille dans la production de solution pour les projets industriels du CEA. Un jour, elle reçoit un mail de la part de l'administration du CEA qui l'invite à prendre part à une formation optionnelle à la démarche LT.

Étant déjà sensibilisée à la démarche LT, Suzanne y va, une fois sur place, la formation s'ouvre par une ouverture et une fresque autour des LT. Suzanne y apprend ce qu'est la démarche LT.

Puis, dans un second temps, Suzanne apprend comment mettre en place des solutions LT au sein des projets du CEA.

Les pistes de LowTechisation proposées sont: (entres autres)

• La réparabilité : concevoir les objets de sorte à ce qu'ils soient facilement réparables

• La dé-complexification : essayer de faire plus simple

• La documentation de l'objet et les formations des employés : pour cela, Suzanne apprend qu'elle peut s'appuyer sur le service de création de documentation interne au CEA

• La documentation du projet : On rappelle à Suzanne qu'elle peut inscrire son projet comme ayant le tag "LowTech", dans la base de donnée des projets du CEA, comme ça, Xavier (d'une histoire précédente) pourra facilement récolter et analyser le projet de Suzanne. Elle est fortement incitée à faire ça, surtout si le projet n'aboutit pas, comme ça ses expériences passées pourront être utiles.

Puis, on montre, par un exemple, comment on pourrait appliquer ces pistes dans un projet concret.

Forte de cet enseignement, Suzanne applique ce qu'on lui a appris dans son projet LT.