Désescalade numérique

Suite à la réunion de planification des fermetures numériques, il a été voté que l'utilisation du vidéoprojecteur lors du cours de mathématiques serait limitée à la projection des figures 3D et donc que le cours ne serait plus vidéo-projeté mais écrit directement sur le tableau. Pour rendre cette mesure réalisable Martine doit réaliser un polycopié de cours adapté à Louise qui est dyslexique. Elle se trouve en salle des prof et allume son ordinateur personnel. Elle consulte donc la méthode de création d’un polycopié envoyée sous forme de PDF sur sa boîte mail professionnelle par le directeur Jean Claude. Sur cette méthode, il est indiqué que Martine doit ouvrir un nouveau document sur un logiciel de traitement de texte et doit y rédiger le contenu de son cours. C'est donc ce que Martine fait. Comme auparavant elle vidéo-projetait ses cours elle les possède tous en format numérique. Elle se contente donc d'en faire un copier-coller sur un nouveau document. Puis la méthode indique des précisions sur les critères de mise en forme tels qu'une taille et un type de police suffisamment lisible (minimum 14 ou 16 et un style "Arial"), un interligne aéré (1,5 à 2) ou encore un saut de ligne entre chaque partie avec des titres bien visibles et des paragraphes non justifiés. Martine effectue donc la mise en page en suivant les recommandations de la méthode. Le tout lui prend moins de 5 minutes. Elle consulte à nouveau la méthode qui recommande de demander l'avis de l'élève concerné avant la première utilisation. Martine sauvegarde son document et le nomme "poly Louise classe 4e2", puis ferme ensuite son ordinateur et range ses affaires.

Valeur :

• Responsabilité - Solidarité^[1] (+)

Levier :

• Politiser - Fermeture (+)

Tensions :

• Consommation - Besoin^[2] (+)

• Consommation - Individualisme (-)

Louise est élève au collège de Compiègne. Elle est dyslexique, donc elle a l'habitude d'utiliser son ordinateur portable personnel pour prendre des notes à partir des diapositives projetées au tableau quand elle est en cours. Aujourd'hui elle a cours de mathématiques avec sa professeure Martine. Arrivée en cours, Martine explique à la classe que le directeur du collège a commencé des démarches de désescalade numérique et qu'il va donc y avoir des modifications sur le fonctionnement des cours de mathématiques. "L'usage du vidéoprojecteur doit être réduit" annonce Martine aux élèves. Puis Martine s'approche de Louise et lui demande de la suivre à son bureau. Elle lui explique que lors du vote de la nouvelle mesure concernant l’utilisation du vidéoprojecteur, il a été discuté que sa dyslexie ne lui permettrait pas de suivre le cours écrit au tableau et donc qu’un poly de cours avait été créé pour elle. Elle affiche ensuite le poly et demande à Louise ce qu’elle en pense. Louise parcourt le poly rapidement et demande à augmenter la taille de la police. Martine fait rapidement la modification et change la police 14 pour une police 16. Puis Martine demande à Louise si le reste lui convient. Comme Louise acquiesce, Martine lui dit qu’elle va aller imprimer le poly et donc que Louise peut aller se rasseoir. La professeure demande au délégué de surveiller la classe quelques minutes et s’absente.

Valeur :

• Responsabilité - Solidarité (+)

Levier :

• Politiser - Fermeture^[3] (+)

Tensions :

• Consommation - Besoin (+)

• Consommation - Individualisme^[4] (+)

Martine revient en classe et remercie le délégué puis s'approche de Louise et lui tend le polycopié qui va lui permettre de suivre le cours. Le cours démarre et Martine écrit le titre du chapitre au tableau et commence a énoncé les différentes propriétés. Louise ouvre son poly dans lequel le contenu du cours est déjà écrit. Tout le poly est en police Arial donc elle n'a aucune difficultés a suivre le cours pendant que sa professeure parle. Sur certaines parties elle doit entourer la bonne réponse parmi deux propositions afin de rester attentive tout le cours. Elle avait quelque appréhensions concernant le fait de ne plus utiliser son ordinateur et que le cours ne soit plus projeté au tableau mais au final cette solution est encore plus pratique pour elle car elle peut pleinement se concentrer sur les explications de Martine sans avoir à se soucier de prendre des notes. A la fin du cours sa professeure revient la voir et lui demande si le polycopié lui convient. Louise lui dit qu’elle a bien réussit à suivre le cours et que le poly est parfaitement adapté à sa dyslexie.

Valeur :

• Responsabilité - Solidarité (+)

Levier :

• Politiser - Fermeture (+)

Tensions :

• Consommation - Besoin (+)

• Consommation - Individualisme (-)